Рубрика: <span>Образование</span>

Когда в современном сложном и все усложняющемся обществе, с его сложнейшими проблемами говорят про то, что все надо делать просто… Что все получается просто. Что не надо усложнять и пр. я понимаю, что речь, скорее всего, про ту простоту, что хуже воровства. У всего есть своя сложность. И как нельзя упростить двигатель внутреннего сгорания или биосферу земли, или биологию кролика,…

Подумайте вот о чем: Знания, Умения, Навыки человеку, безусловно, нужны. Кто бы что ни говорил и кто бы этому ни противостоял. И это то, чем была сильна советская педагогика. Не ЗУН , или компетентностный подход, основанный на универсальных учебных действиях (УУД) — это то, чем сильна психологизированная болонская педагогика. Он силен не знаниями, но силен акцентом на целостном психологическом развитии.

«Знание — сила!» / Фенсис Бэкон. А оттого прекрасно, соблазнительно, вожделенно. Но знание без Духа это ещё и смерть духовная… «Буква убивает / дух животворит.» Извечный «Евин» соблазн: «и взяла от плодов его (древа знания) и ела». И за то навлекла на все человечество вердикт «смертью умрёшь». Искушение знанием — главный механизм соблазна и духовной деградации, а мы ведь уже…

Простите уж меня, люди православные. За ложку дегтя в бочку меда… Или наоборот… За бочку дегтя к ложке меда… Сегодня, в день учителя, глядя на, уверен, справедливые и заслуженные слова благодарности отличным учителям от множества людей, я размышляю о несколько другом рассказе на ту же тему, рассказанном одним из первых Христовых апостолов около 2000 лет назад. Рассказе о том, что…

О модульном пути и целостной структуре качественного образовательного процесса Я за модульную систему обучения с использованием лучших современных достижений философии, биологии, психологии, педагогики и социологии образования с применением всех подходящих ИТ технологий. Герман Григорьевич Левитас и кО называют это чуть более по-русски технологией учебных циклов. Это, по сути, развитие по дереву целей все более сложного уровня. Причем чтобы перейти к…

Хотим мы этого или нет, но, наиболее вероятно, что будущее за «deep learning» — глубоким обучением, в котором машина поставляет человеку огромные объёмы информации — глубоко и детально контекстуализированных данных. С живым учителем или с его ИИ заменой. Это поле возможностей колоссального развития познания, но здесь есть и одна существенная угроза. Для развития познания (cognitio) действительно нужно больше данных. Но для…

или ДЕТСТВО ДОЛЖНО БЫТЬ ТРУДНЫМ! Почему я так думаю? Прежде всего потому, что если, как нас учат все без исключения тренеры по саморазвитию, «начинай с конца!»(Кови, напр.), то конец у всех один. И по-настоящему важно должно бы быть то, как мы закончим, а не как мы будем начинать и даже продолжать… И пусть говорят некоторые сакральные тексты, что «не все…

ОБРАЗОВАНИЕ:- МАССОВОЕ ПРОИЗВОДСТВО ОБЕЗЛИЧЕННЫХ МАСС?- ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЛЮДЬМИ САМИХ СЕБЯ?- СТАНОВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДУХА, ЧЕЛОВЕКА КАК ДУХОВНОГО СУЩЕСТВА? ОРТЕГА-И-ГАССЕТ УТВЕРЖДАЕТ: Мы живём в век толпы. Причем толпы не как скопления людей, индивидов, личностей, а толпы как массы, обладающей собственной субъектностью. Происходит явление, которое, к счастью или к несчастью, определяет современную европейскую жизнь. Этот феномен — полный захват массами общественной власти. Поскольку…

На этой видео встрече обсуждаем с давним другом Владимиром Шамраем образовательную ТЭХНЭ — логию, на основе которой мы поэтапно планируем развивать Академию цифровых профессий «Когнитивные стратегии» и прочие образовательные проекты. Основные идеи разговора я бы сформулировал так: Ссылки на некоторые упоминаемые в разговоре ресурсы: Духовная и культурная традиция в России. С.С. Хоружий, Курс лекций на портале Предание.ру. Аудио Хайдеггер плюс:…