Месяц: <span>Январь 2023</span>

Из сегодняшних размышлений в аэропорту В истории названия много значат. Они говорят о коллективной памяти людей, порой, намного больше, чем «сумасшедшие профессора с их сумасшедшими гипотезами», как любил говорить Честертон. Человек — как мы его знаем и помним — издревле мечтал полететь. Возможно он когда-то умел летать, но забыл. Почему нет? Мы так мало знаем / помним / понимаем о далёком…

Организации (не только образовательные) работают так, как они работают, из-за того как думают, мыслят люди, их составляющие. Политика и правила не создают и не решают проблем в классах, школах, на рабочих местах. Как бы нам этого ни хотелось, документ не заменит и не изменит поколений воспитания, лет образования и опыта, определенной культуры и форм мышления. Действительным источником проблем любого сообщества…

Интересно проследить историческую динамику смены ключевых агентов образования человека: — в древности, античности и средневековье самым важным агентом обучения был педагог; — Возрождение и Просвещение гуманистически сместило акцент на ученика; — индустриальная массовая школа Нового времени главным акцентом обучения сделала управляющую образовательную систему / образовательную бюрократию от директора и завуча до министра и президента, сделав образование бесплатным, обязательным и политизированным;…

Думаю, что подлинные знания — это те, что теория знаниевого управления называет «tacit», или «скрытые». Причем скрыты они в людях и их взаимоотношениях. И оттуда они не извлекаемы. Это и хорошо, и плохо. Или и не хорошо, и не плохо. Это просто данность. Поэтому то и реальные успехи знаниевого управления связаны с тем, насколько организациям удается превратить в свой интеллектуальный…

Но это далеко не то, что ты говоришь или думаешь, что ты любишь. Если говоришь, что любишь читать, но больше смотришь телевизор или играешь в компьютерные игры — не обманывайся, ты любишь смотреть телевизор и играть в компьютерные игры больше, чем читать. Если говоришь, что любишь мудрость, но проводишь время с людьми глупыми или развратными , то ты любишь глупость…

Выдержка из моего методического пособия по теории управления Теорию управления, известную как «знаниевое управление» (knowledge management), и которую по-русски более корректно, но менее точно, мы называем «управление знаниями», в практическом плане можно считать определенным синтезом теорий: -трансформационного менеджмента,-(само) обучающейся организации и-когнитивного управления. Хотя исторически, наверное, так утверждать будет не вполне корректно, поскольку теория УЗИК возникала на почве исследований Питера Друкера и японских…

1) Нужно уметь думать. Хайдеггер подметил, что современный человек делает прямо противоположное, а именно — бежит от мышления как от огня, боится его и прячется от него. Ему вторят и Фуко, фиксирующий безумие как новую норму, и Делёз, увязавший капитализм с шизофренией, и многие другие уважаемые люди… Например Мераб Мамардашвили, убежденный в том, что «Дьявол играет с нами, когда мы…

Тоже мне, Макаренко выискался! Почти что вот только так я слышу в обиходе имя Антона Семёновича Макаренко. Кажется, что на Макаренко, его подходах и педагогике поставили серию штампов: «совок», «командная педагогика», «трудовая колония», «палочная дисциплина», «устарело» и пр. … То ли дело когнитивное обучение, метод проектов, развивающее обучение, диалог культур, свободная педагогика, коммуникативная дидактика, метод Монтессори или Вальдорфский, комплексно-волновой урок…

Основатель Вальдорфской педагогики Рудольф Штейнер в одной из первых своих работ, «Истина и наука», написанной без обращения к теософической терминологии (что для меня важно, поскольку в ней он, думаю, серьезно перемудрил, смешав христианство с оккультизмом), выражает творческую природу познания истины очень мне созвучным образом: «Истина не представляет, как это обыкновенно принимают, идеального отражения чего-то реального, но есть свободное порождение человеческого…