Быть может самая разрушительная революция двадцатого века — это тихо и технично прошедшая революция массового образования. После нее весь мир стал адептом сектантской веры индустриального общества в постулаты научного менеджмента о том, что ребенок не может быть правильно подготовлен к жизни в собственной! семье. Бесплатное и обязательное (по сути — принудительное и унизительное для человека) школьное обучение стало главным фактором…
Рубрика: <span>Образование</span>
А знаете, ведь существует вполне определенная и сильно шокирующая возможность, что такого количества глупых людей, которое бы оправдало столь дорогостоящую систему производства посредственностей — потребителей (не только у нас, а вообще в «развитых» обществах) в принципе не существует. Что всему виной просто ложная форма веры, которую надо срочно, пока еще не совсем поздно, менять. Как оправдать такие колоссальные расходы на…
Согласно рейтингам международной компании PISA (Programme for International Student Assessment) одной из самых эффективных систем публичного школьного образования до недавних пор считалась шанхайская. В чем там фишка? А фишка в том, что, в конце концов, для успешной сдачи тестов PISA материал требуется попросту зазубривать, что отнюдь не даёт никакого профессионализма ни в чем, кроме зазубривания. А дисциплинированные китайцы что-что, а зубрить умеют. Однако…
Ирония в том, что, как в нашей стране, так и за рубежом, есть очень много самой разной профессиональной работы, которую было бы очень важно кому-то выполнять… Но (и это вопреки поистине огромным инвестициям в образование, по крайней мере по сравнению с другими соц. сферами) многие успешные выпускники не имеют для её выполнения требуемых навыков. Хотя, при этом, наши бюрократы-пассионарии стандартизации образования (не важно,…
Религиозникам всех мастей и окрасов посвящается. Прозорливая мысль говорит — человек есть образ Творца! Что же он, если он не творит? — Автопортрет без лица! ИГ Верующий в Меня дела, которые Я творю, и он сотворит. И более сих сотворит. Ибо Я к Отцу Моему иду. Иисус Христос О присутствии Духа Создателя в чем либо или в ком-либо можно судить…
Государства гибнут тогда, когда перестают отличать дурное от хорошего. Антисфен Неоднократно слышал, что образование не есть панацея от нравственной катастрофы. Думаю, что все совсем наоборот. Хотя и зависит полностью от того, о каком образовании речь. Если речь о сугубо компетентностном развитии, то, конечно, не панацея. Но, вообще, образование единственный инструмент борьбы с без-образием, в том числе нравственным. Просто образование должно…
Убежден, что симфонию традиции и инновации в современных науке, политике, образовании сможет обеспечить только реконкиста теологии. Причем теологии не конфессиональной, а светской, не затрагивающей внутреннюю общинную жизнь российских конфессий и их догматику. А имеющей отношение более к публичному светскому пространству общественной жизни. К его насущным ценностным вопросам. В русском языке внутренние, общинные мировоззренческие вопросы и вопросы светско-теологические неплохо разводятся двумя…
На мой взгляд, производительная образовательная технология в любой области должна включать 3 ключевые компонента: — технологии развития профессионального мастерства (в избранной области); — технологии развития лидерских качеств (в избранной области); — технологии развития творческого потенциала (в избранной области). Слово «технология» я использую здесь в изначальном греческом смысле, переоткрытом Хайдеггером, как производное от греческого «техно» — искусства создания произведения. То есть…
Выдержка из моего экспресс-курса «Управление знаниями и интеллектуальным капиталом» В современной экономике знаний существенно меняются и основной ресурс / капитал (с материального, на не материальный), и, соответственно, ключевые методы управления, из которых все более существенным становится так называемый Knowledge Management (Знаниевое управление / Управление знаниями). Суть этого подхода — инвестиции и получение дохода от интеллектуального, знаниевого, нематериального капитала. Но знания…
Выдержка из моего экспресс-курса по проектному развитию образовательных технологий Одна из ключевых и, возможно, доминирующих проблем любого образования: знание трактуется как вещь — объективированная, оторванная от других форм знания и от самого познающего. Известный бразильский педагог и теоретик образования Паоло Фрейре (на фото) назвал такой подход «Банкизацией образования». Учителя открывают в головах учащихся «депозиты», на которые вкладываютструктурированные информационные «токены» / «концепты»…